今天上午听课的时候，看到坐在最后一排一个长相很帅气的男生在那里心不在焉。在学生讨论的时候，我走到他的身旁，小声的问：“你能听懂刚才老师讲的课吗？”“听不懂。”，他用很小、几乎不让我听见的声音回答我，边说边摇头。外面的气温是零下10度，感觉他坐在那里很无聊，也很无奈。

　　下午，听说寒假里又有学生流失了。于是让我思考一个问题：校园里的学生，你们都过的快乐吗？

　　想一想课堂上那个帅气的男孩，他在课堂上肯定不快乐，因为他几乎听不懂老师在讲什么，他几乎听不懂所有老师的课堂。那些流失的孩子都哪里去了，听说，有的附近的宾馆里打工了，一个月收入1000多元，有的和父母一起去承包蔬菜大棚了，大棚草莓的生意现在很红火，有的和家长到南方……面对课堂里很不快乐的学生，学生面对社会上挣钱生活自由的诱惑，我们是不是要好好思考学校的教育和家长与社会对用人的需求了。

　　第一、学校的教育能让所有学生都快乐吗？我们的教育理想是要建设“巴学园”那样令所有孩子都神往的自由学习王国，可是，那样的学校，在中国这样一个以“金榜题名”为荣的国度里，我们会有这样的王国吗？笔者不敢妄加断言。但应当是目前还有没有，也许我们会努力创造这样一个“王国”，但是，在这样一个王国建成前，我们的学生都快乐吗？至少今天教室里那个帅气的男孩过的不快乐，至少流失的那些孩子在校园是不快乐，要不，他们怎么能自愿飞速逃离自己的快乐呢？

　　第二、学校的教育能满足家长的快乐吗？诚然，绝大多数学生的家长是希望自己的孩子能在学校里认真学习，将来出人头地。但是，除了，绝大多数后的少数，特别是孩子学习很不理想或者不很理想的那部分家长，他们看着孩子在学校里没有出路，看到没有文凭的自己照样挣钱，看到孩子在学校最终无所收获还让他烦心，家长真的不快乐。于是，快乐的办法只有一个：让孩子离开校园，既解放了不快乐的孩子，又让自己看到了收入不断增加的快乐，这对家长来说，真是一个双赢的选择。

　　第三、社会舆论快乐还是不快乐？这真的不好给出一个肯定的评价。一方面，主导舆论是要提升全民族文化素质，依法要求所有公民要接受义务教育，可是在一个法治还不健全的国家里，许多法律是不被人遵守的，当短视的人们看不到前进的目标时，更多的人是选择了放弃。随着流生的不断增加，这样的舆论会觉得很不快乐。一方面，无关痛痒的人也会站出来说不快乐：干吗不让孩子学习啊，他们的未来不就这样葬送了吗？可是，这些孩子即使学习到了初中毕业，他们的前途就没有葬送吗？毕业的他们与没毕业的他们是一个样子，唯一的区别是早工作的人多赚了人民币。其他，几乎看不到什么区别。

　　由此看来，目前农村中学的流生问题值得我们换个角度去思考。我们只把控制流生的工作强制交给学校，最终能达到多少效果，是可想而知的。毕竟，作为那些十分渴望离开校园的学生和看到孩子没有什么前途而不快乐的家长，他们有着100%的决定权。学校所能做的是说服、教育让学生有理想，让家长放开眼光，让学校更快乐。但“巴学园”能走进我们的生活么？假如有了“巴学园”，它会和升学率、中考、高考、就业、买房相冲突吗？

　　想到这里，简直都不敢想了。