事后有川北在线发文《胡君奇：老师学生同场考试有何不可？》进行评论，认为“老师和学生同场考试，既可共同学习，又能拉近学生与老师的距离，更能促进教学相长。这样一举多得好举措，又有何不可呢？”

　　在教育教学中，我们熟知的一句话那就是“以教师为主导，学生为主体”，可是从邳州运河中学的行为上，我们看不到学校的运行是在教师主导下进行的，教师无法运用教育教学理念组织教学是我们基础教育的最大的问题。

　　另外胡君奇君认为老师和学生同场考试，能够共同学习，更是荒谬至极，在考场教师还能现场指导学生考试不成？何来共同学习？

　　胡君又认为师生同场考试能够拉近学生和教师的距离，那就意味着平时教师和学生关系很疏远？考场上如何拉近？互相传纸条不成？

　　胡君又认为师生同场考试能够促进敩学相长，更是不知从何谈起，老师需要了解到学生思维深处才可以促进教学，教师考试和学生何干？

　　不说胡君的评论了，再说邳州运河中学此行为目的何在？很显然有两种可能性：一个是考察教师的专业知识水准，一个是利用此次师生同场考试的成绩打击异己。

　　如果是考察教师的专业知识水准，那就需要问问这些教师是怎么样聘任进来的了，既然聘任来了，那就意味着专业知识应该问题不大。那么就要考虑是不是利用这次考试成绩打击异己，毕竟教师考试也是有成绩的也是要排名的，这种排名对学生来说是种伤害，教育主管部门已经明令禁止排名了。

　　但是教师考试成绩排名对教师来说伤害更大，教师的尊严谁来保护？

　　更何况只有四十岁以下的教师才参加师生同场考试，整人目的明显。年轻教师思想活跃，教育理念先进就或许和应试教育格格不入，校长们利用此次师生同场考试，打击异己进行整顿管理并不意外。

　　问题在于，教师的尊严被教育官僚们肆意践踏的时候，对教育真的好吗？或许是时候考虑教师尊严的问题了。